“擁抱變化”，是陳澤濤在“醫(yī)”路前行中最直觀的感受。自2009年大學本科五年級正式進入口腔領(lǐng)域?qū)嵙暎饺缃癯蔀橹猩酱髮W附屬口腔醫(yī)院口腔種植科主任醫(yī)師、研究員，他在臨床、科研、教學領(lǐng)域積累了15年經(jīng)驗。8月19日是第七個“中國醫(yī)師節(jié)”，記者與這位口腔專家展開對話。

“學醫(yī)不是一成不變的，患者需求和診療技術(shù)都在隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展發(fā)生變化，養(yǎng)成應變能力后，我覺得變化才是最永恒的不變。”

2005年，陳澤濤考上中山大學光華口腔醫(yī)學院七年制，對于當時的他而言，選擇這個專業(yè)是因為其職業(yè)發(fā)展道路比較穩(wěn)定。“工作了幾年之后，發(fā)現(xiàn)很多病人的牙齒不是按課本長的，實際情況與理論有很大的區(qū)別。在這種不斷變化的過程當中，自己現(xiàn)在很習慣改變。”隨著時代的發(fā)展，患者的需求也發(fā)生著顯著變化，按以往一成不變的方式進行治療，跟不上時代的變化。

“科研源自臨床，臨床問題通過科研解決，二者相輔相成。”在口腔種植技術(shù)的發(fā)展中，陳澤濤親歷了從傳統(tǒng)手動種植到數(shù)字化種植的變革，并參與了人工智能決策輔助系統(tǒng)的開發(fā)。他認識到，人工智能對于提高口腔手術(shù)的精準性和效率具有重要的作用。因此，他的團隊在數(shù)字化設計、動態(tài)導航和機器人輔助手術(shù)等方面進行了深入研究，旨在將智能化決策支持應用于臨床實踐工作。

據(jù)介紹，經(jīng)過三年的努力，陳澤濤團隊發(fā)表了綜述文章，為口腔種植決策的智能化提供了理論基礎。這項研究有助于填補該領(lǐng)域的研究空白，并為未來的智能化種植牙技術(shù)發(fā)展和臨床應用提供了方向。

除此之外，陳澤濤更注重將科研成果轉(zhuǎn)化為實際的臨床應用，將人工智能技術(shù)與口腔種植手術(shù)相結(jié)合，推動了手術(shù)技術(shù)的進步。他認為，隨著現(xiàn)代高科技手術(shù)技術(shù)的發(fā)展，未來的口腔種植將因智能化決策而變得更加精準和高效。

在職業(yè)生涯中，陳澤濤已經(jīng)從追求穩(wěn)定轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p并主動尋求變化，認為變化是推動個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要因素。

教書育人，培養(yǎng)口腔醫(yī)學的未來棟梁

“口腔科接診的病人都是笑著回家的，讓口腔醫(yī)生的感覺特別好。同時目前也讓我覺得，一個醫(yī)生一生中接診的病人數(shù)量是十分有限的。臨床解決不了的診療問題回歸實驗室探究，通過科研提出新的診療技術(shù)和方案，可以造惠更多的患者。此外，我們需要傳承，培養(yǎng)更多高層次的醫(yī)學人才來服務更多的患者。”陳澤濤說。

在口腔教學領(lǐng)域，陳澤濤是中山大學光華口腔醫(yī)學院的博士生導師。在帶教的幾年當中，他發(fā)現(xiàn)口腔種植學教學的“規(guī)范化”十分必要，為此，他組織編寫了《單顆后牙種植決策路徑及臨床實踐》，并將此書作為課程內(nèi)容，教授學生規(guī)范化的口腔種植診療操作。

此外，陳澤濤還編寫了《口腔基礎研究導論》，建立科研教學體系、編寫教材、開展講堂……以多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣和科研潛能。他認為，通過規(guī)范化的教學和實踐指導，可以培養(yǎng)出具備社會責任感和專業(yè)素養(yǎng)的口腔醫(yī)學人才，從而擴大醫(yī)學教育的影響力。

“擁抱變化”這四個字不僅貫穿陳澤濤的從醫(yī)道路，也成為他寄語學生的一條重要法則。“面對變化可能會害怕，但無論臨床還是科研教學，不可能一成不變，要有擁抱變化的勇氣，內(nèi)心堅定將事情做好，自然而然便會上進，改變自己，讓自己成長。”

文｜記者 朱嘉樂 實習生 鐘佳禾 視頻｜記者 朱嘉樂 實習生 鄒楚婷 通訊員 梁劍芳 王心怡

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